Rose Marie Academy ist eine private, international ausgerichtete Schule für die Klassen Pre-K bis 12 in der Nichada Thani Estate in Pakkret, Nonthaburi, Thailand. Sie wird unter der Leitung und Aufsicht von Mrs. Rose Marie Wanchupela geführt, einer professionellen amerikanischen Lehrerin mit über dreißig Jahren Erfahrung im Unterrichten an Thai- und internationalen Schulen. Die Mission der Rose Marie Academy: – Alle Schülerinnen und Schüler in einem unterstützenden, multikulturellen Umfeld ausbilden, in dem Gesundheit, Sicherheit und gegenseitiger Respekt Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen sind. – Eine ausgewogene Kombination aus aktuellen Lerntechnologien und innovativen globalen Lehrplänen bereitstellen. – Die Leistung der Schülerinnen und Schüler durch kleine, von fürsorglich-qualifizierten Lehrkräften geführte Klassen maximieren. – Den Schulerfolg durch sorgfältige Beachtung individueller Stärken und Schwächen sicherstellen. – Die bewundernswertesten Aspekte der Thai/asiatischen und westlichen Kulturen verbinden, ausgleichen und weiterentwickeln. – Ein Lernklima schaffen, das Individualität ermöglicht, soziales Wachstum anregt und Weltbürgertum fördert.
Zulassung
Aufnahmeprüfung für Schüler
Intake interview and screening tests plus English as an Additional Language (EAL) screening test (if applicable).
Sprachunterstützung für nicht englischsprachige Schüler
English as an Additional Language Program
Zusätzliche Sprachkurse der Schule
Thai
Schülerbetreuung
Angebotene Lernunterstützung
Dyslexic students are offered learning support in Primary and Junior High Schools with an individualized program, the Accelerated Literacy Development Program, specified by a qualified and experienced specialist teacher. This computer-linked program is integrated into the Language Arts curriculum. An Individualized Education Plan (IEP) is designed for the students with guidelines for all staff concerned. Students whose literacy development falls below expectations are assessed for specific learning difficulties by the school psychologist and the specialist learning support teacher. If formal assessment has demonstrated dyslexic tendencies or other significant weaknesses in literacy, the student is offered placement in the Accelerated Literacy Development Program. The objective is for the student to achieve grade level proficiency in reading and spelling.