Byens Steiner School

ヴァルドルフ教育の基本原則 ヴァルドルフ教育は、幼稒園から、そしてその後1年生から12年生まで、年月をかけて積み上げていく一定の流れに沿ったカリキュラムを提供します。子どもがさまざまな発達段階を経る中で、各段階は特別な発達の可能性をもたらします。子どもたちがどれほど多様であっても、その情緒的・身体的成長はおおむね同じ一般的な流れに従います。教師は観察を通じて各子どもの発達段階を見極め、その情報を用いて子どものニーズを判断します。教育学とは、子どもの隠れた意図を認識する技術であり、子どもが最適に発達できる環境を創り出すために用いられます。 発達段階 子どもの人生の最初の7年間、発達は身体を中心に展開されます。子どもは歩くこと、話すこと、考えること、そして粗大運動技能と微細運動技能を磨くことで身体をコントロールすることを学びます。ヴァルドルフ幼稒園の朝の活動の中核は、自由で構造化されていない想像遊びです。子どもが6歳か7歳になるころには、身体的発達過程の基盤が築かれています。第2の7年間（小学校・中学校の時期）には、社会的・情緒的スキルが芽生え始めます。教師は、教科の内容を子どもたちが感覚で捉えられるもの——見えるもの、感じるもの、聞こえるもの——に翻訳しようとします。その後、生徒の基礎的な認知能力が自然に機能し始めます。これは読み書き、算数、言語、地理、歴史に関わります。この時期に子どもが変化するにつれ、感情をより明確に表現できるようになると同時に、思考力を発達させ意志力を示すようになります。ほぼすべての子どもが問題解決のために創造的に考える能力を持っています。教師はその能力を守り育てようとします。 この段階の最後の部分では、子どもは感情を通じて自己と環境を体験します。教師はこのチャンネルを通じてつながろうとします。生徒の興味や想像力を認識し奨励し、そのつながりを通じて創造性と規律が培われます。 第3の発達段階（14歳から21歳まで）では、分析的スキルと抽象的思考が発達します。生徒は思考を通じて世界を理解することを学びます。 完全な人間 ヴァルドルフ学校では、すべての発達段階において、各子どもが知的、創造的、芸術的、社会的レベルで挑戦を受けます。このため、すべての子どもがそれぞれの個別のレベルで取り組める幅広い教科を提供しています。教師自身がクラスの具体的な関心に基づいて授業を開発すると、子どもたちはより積極的で熱意を持つようになります。 カリキュラムの処理 動機づけは学習における重要で刺激的な要素です。教師は、生徒に学習材料に疑問を投げかけ、意見を表明するよう促すことでこれを推進します。学んだことを処理する際、子どもたちは自分が感じていることや、それをどのように仕事に反映させたいかとつながります。これには集中力、献身、そして他者に共感する能力が必要です。 社会教育 ヴァルドルフ学校では、教師は同じクラスを数年間担当します。これはインターナショナルスクールにおいても私たちの目標です。このアプローチにより、教師と生徒の間に強い絆が生まれ、真のコミュニティ意識と責任感が育まれます。 年間の祝祭 年間を通じていくつかの祭りを祝います。これらの祝祭は、生活のさまざまな側面と再びつながる助けとなります。また、季節の移り変わりを体験し、自然が与えてくれるものへの感謝を示す機会にもなります。これらの祭りはコミュニティとして一緒に祝い、子どもたちも保護者も、毎年訪れる古い友人のように楽しみにしています。 要約：頭、心、手 私たちは、各子どもが頭（認知）、心（社会的・情緒的資質）、手（身体的スキルと忍耐力）をバランスよく、年齢に適した方法で発達させるよう促します。その結果、本校の初等教育カリキュラムは他の多くの学校と比べて認知的発達に重点を置いていません。それでも、ヴァルドルフ学校はデンマークの初等教育基準を満たしています。法律で求められる以上の独自の基準を設定し、子どもたちの健全で持続可能な発達を一生にわたって支える教育を提供しようとしています。