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我们在设计上实行混龄和双语教学,摆脱了按年龄分年级体系的僵化和标准化。我们提供丰富的资源和积极的氛围,这在传统学校环境中难以复制,因此学生们的参与度非常高。我们不通过与他人的比较来让孩子感到优越或自卑,而是尊重他们学习的准备程度和时机,因此掌握型学习动机十分普遍。这种方式在很大程度上打破了所谓的可预测性循环,孩子们会在不同时期体验到在班级中较年幼或较年长、更熟练或不太熟练的角色。他们将社交、沟通和表达能力以及学术能力作为学校体验的固有组成部分来发展。一位班级教师可能用英语交流和教学,另一位用日语,但孩子们被欢迎和鼓励使用和发展他们所有的语言能力。我们将他们全部视为成长中的双语或多语言使用者。这是一种被称为超语实践的基于语境的方法,与根本上单语的、以规则为导向的语言习得和使用方法形成对比。建议家长查阅我们网站上的使命宣言,因为它描述了我们的工作内容,并作为申请流程的一部分参加说明会和参观。

东京, 日本

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