Byens Steiner School

المبادئ الأساسية لتعليم والدورف يقدم تعليم والدورف منهجاً يتبع خطاً معيناً يتراكم على مر السنين، من رياض الأطفال، ثم من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر. عندما يمر الطفل بمراحل نمو مختلفة، تجلب كل مرحلة إمكانيات تطويرية خاصة. على الرغم من تنوع الأطفال، فإن نموهم العاطفي والجسدي يتبع إلى حد كبير نفس الخط العام. يحدد المعلمون مرحلة نمو كل طفل من خلال الملاحظة ويستخدمون تلك المعلومات لتحديد احتياجات الطفل. علم التربية هو فن التعرف على نوايا الطفل الخفية ويُستخدم لخلق بيئة يمكن للطفل فيها أن يتطور بشكل مثالي. المراحل التطويرية خلال السنوات السبع الأولى من حياة الطفل، يتمركز النمو حول الجسد المادي. يتعلم الطفل المشي والكلام والتفكير والتحكم في جسده من خلال تحسين المهارات الحركية الكبرى والدقيقة. في الصباح في روضة والدورف، العنصر الأساسي هو اللعب الخيالي الحر وغير المنظم. بحلول الوقت الذي يصل فيه الطفل إلى سن 6 أو 7، تكون أسس عملية النمو الجسدي قد وُضعت. خلال فترة السبع سنوات الثانية (سنوات المرحلة الابتدائية والمتوسطة)، تبدأ المهارات الاجتماعية والعاطفية في الظهور. يحاول المعلمون ترجمة المادة التعليمية إلى شيء يمكن للأطفال إدراكه بحواسهم. شيء يمكنهم رؤيته أو الشعور به أو سماعه. بعد ذلك، تتولى المهارات المعرفية الأساسية للطالب تلقائياً. وهذا يشمل القراءة والكتابة والحساب واللغة والجغرافيا والتاريخ. مع تغير الطفل في هذه السنوات، سيكون قادراً على التعبير عن مشاعره بشكل أوضح وكذلك تطوير التفكير وإظهار قوة الإرادة. يمتلك تقريباً كل طفل القدرة على التفكير الإبداعي لحل المشكلات. يحاول المعلم حماية هذه القدرة ورعايتها. في الجزء الأخير من هذه المرحلة، يختبر الطفل ذاته والبيئة من خلال العواطف. يحاول المعلمون التواصل عبر هذه القناة. يتعرفون على اهتمامات طلابهم وخيالهم ويشجعونها، ومن خلال هذا الاتصال تُنمى الإبداعية والانضباط. في المرحلة التطويرية الثالثة (من سن 14 حتى 21)، تتطور المهارات التحليلية والتفكير المجرد. يتعلم الطلاب فهم العالم من خلال التفكير. الشخصية المتكاملة في مدرسة والدورف، يُتحدى كل طفل على المستوى الفكري والإبداعي والفني والاجتماعي في جميع مراحل النمو. لهذا السبب، نقدم مجموعة واسعة من المواد التي يمكن لكل طفل متابعتها وفقاً لمستواه الفردي. عندما يطور المعلمون أنفسهم دروساً بناءً على اهتمامات محددة لصفهم، يكون الأطفال أكثر انخراطاً وحماساً. معالجة المنهج الدراسي التحفيز عامل مهم ومحفز في التعلم. يعزز المعلم ذلك من خلال تشجيع الطلاب على مساءلة المادة التعليمية والتعبير عن آرائهم. أثناء معالجة ما تعلموه، يتواصل الأطفال مع ما يشعرون به وكيف يريدون تطبيق ذلك في عملهم. وهذا يتطلب التركيز والتفاني والقدرة على التعاطف مع الآخرين. التعليم الاجتماعي في مدارس والدورف، يُدرِّس المعلمون نفس الصف لعدة سنوات. وهذا هدفنا أيضاً في المدرسة الدولية. بهذا النهج، تُبنى رابطة قوية بين المعلم والطالب، إلى جانب شعور حقيقي بالمجتمع والمسؤولية. الاحتفالات السنوية نحتفل على مدار العام بعدة مناسبات. تساعدنا هذه الاحتفالات على إعادة التواصل مع جوانب متعددة من الحياة. كما نعايش تعاقب الفصول وهذا يمنحنا فرصة لإظهار الامتنان لما تمنحنا إياه الطبيعة. نحتفل بهذه المناسبات معاً كمجتمع ويتطلع الأطفال والآباء إليها كأنها أصدقاء قدامى يزورونهم كل عام. باختصار: الرأس والقلب واليدان نحفز كل طفل على تطوير رأسه (الإدراك)، وقلبه (الملكات الاجتماعية والعاطفية)، ويديه (المهارات الجسدية والمثابرة) بطريقة متوازنة ومناسبة للعمر. نتيجة لذلك، يركز منهجنا الابتدائي بشكل أقل على التطور المعرفي مقارنة بالعديد من المدارس الأخرى. ومع ذلك، تستوفي مدارس والدورف المعايير التعليمية الابتدائية الدنماركية. بل إنها تسعى إلى وضع معاييرها الخاصة أعلى مما يتطلبه القانون، من خلال الرغبة في تقديم تعليم يدعم تطوراً صحياً ومستداماً لدى الأطفال يدوم مدى الحياة.